Convivencia Escolar

Según el Mineduc, la Convivencia Escolar es la forma en que toda la comunidad educativa se relaciona, respeta y colabora entre sí. Es crear un ambiente donde se promueva el diálogo, el respeto a la diversidad y la igualdad.

La Política Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) de Chile tiene como objetivo orientar y fortalecer los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión de la convivencia escolar para el desarrollo personal y social de estudiantes y de toda la comunidad educativa. Esta política busca:

1. Generar ambientes que faciliten una convivencia respetuosa, inclusiva, participativa y colaborativa.
2. Promover relaciones de respeto, inclusión y participación democrática.
3. Favorecer la inclusión y combatir la discriminación.
4. Establecer la resolución pacífica y dialogada de conflictos.

Estos propósitos buscan que cada integrante aprenda a convivir en un ambiente de respeto y colaboración, valorando la diversidad y buscando el bienestar común.

En Chile, la Convivencia Escolar está respaldada por varios cuerpos legales y normativos. Destacan la Ley de Convivencia Escolar (20.536) y su Reglamento (83/2015), que promueven un ambiente seguro y inclusivo en las escuelas. También, el Decreto Exento de Convivencia Escolar (38/2018) y la Política Nacional de Convivencia Escolar guían las prácticas y acciones para prevenir y abordar conflictos.

Los enfoques de la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile son:

- Enfoque Formativo de la Convivencia Escolar: resalta aprender a convivir mediante experiencias. Es un aprendizaje curricular con objetivos claros, y las relaciones en la escuela son esenciales para la pedagogía y construcción de identidad.

- Enfoque de Derecho: considera a todos y todas en la comunidad educativa como sujetos con derechos, valorando su unicidad y potencial.

- Enfoque de Género: busca asegurar igualdad y respeto para todas las personas, promoviendo equidad en oportunidades educativas.

- Enfoque de Gestión Territorial: valora la diversidad territorial, movilizando recursos y potenciando una visión sistémica e integral del territorio para enriquecer políticas públicas.

- Enfoque Participativo: fomenta la cooperación y diálogo en la comunidad educativa, construyendo una convivencia respetuosa e inclusiva.

- Enfoque Inclusivo: valora y respeta la diversidad, promoviendo cambios en la cultura escolar para acoger a todas las personas.

- Enfoque de Gestión Institucional: planifica y coordina acciones para mejorar la convivencia escolar, alineándose con valores y normativas.

Es clave contar con un Plan de Gestión de la Convivencia escolar en todas las escuelas. Ayuda a prevenir y abordar conflictos, promoviendo un ambiente seguro y respetuoso. Contribuye a la formación integral de cada estudiante, fomentando valores, habilidades socioemocionales y una sana convivencia.

En Chile, la responsabilidad de elaborar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar recae en el equipo directivo de la escuela, en conjunto con la participación de docentes, estudiantes, apoderados y otros actores de la comunidad educativa. Es un trabajo colaborativo que busca promover un ambiente respetuoso y seguro para todos.

La Convivencia Escolar en Chile está respaldada por diversos cuerpos legales y normativos que garantizan una educación integral y el derecho a aprender de todas las personas sin excepciones. Uno de los instrumentos normativos clave es el Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) , que ofrece orientaciones para su elaboración y actualización en materia de Convivencia Escolar.

Este reglamento define conceptos propuestos en la Ley sobre Violencia Escolar y en la Ley de Inclusión, enfatizando la función formativa de los reglamentos de convivencia en los establecimientos educacionales.

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) debe contener protocolos de actuación frente:

1. Detección de situaciones de vulneración a los derechos de estudiantes.
2. Agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que atenten contra la integridad de las y los estudiantes.
3. Situaciones de maltrato, acoso escolar o violencia entre integrantes de la comunidad educativa.
4. Hechos relacionados a drogas y alcohol en el establecimiento.
5. Accidentes escolares.
6. Retención y apoyo a estudiantes padres, madres y embarazadas.

Estos protocolos buscan regular y definir acciones para resguardar a los estudiantes y promover una convivencia basada en el respeto y bienestar de toda la comunidad educativa.

En el siglo XXI, la Convivencia Escolar enfrenta desafíos como el ciberacoso, el uso responsable de la tecnología y la diversidad cultural. Promover la empatía, el diálogo y la tolerancia, así como brindar herramientas para el manejo de conflictos, son fundamentales para fomentar una convivencia sana y respetuosa en el aula.

Para generar aprendizajes en convivencia, necesitas promover procesos como la educación emocional, la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de habilidades sociales. También fomenta la empatía, el respeto y la inclusión en el currículo. Así crearás un ambiente favorable para una convivencia positiva y significativa en el aula.

El/la Encargado/a de Convivencia Escolar tiene el rol de promover un ambiente de convivencia positiva y respetuosa en el colegio. Sus tareas incluyen prevenir y abordar situaciones de conflicto, fomentar la inclusión, realizar actividades de formación y ser un mediador/a en las relaciones entre estudiantes, docentes y apoderados.

Los pasos para diseñar un Plan de Convivencia Escolar incluyen:

1. Analizar la situación actual y necesidades.
2. Establecer normas y valores compartidos.
3. Diseñar estrategias de prevención y resolución de conflictos.
4. Promover la participación de todos los actores educativos.
5. Evaluar y retroalimentar el plan.

Para promover los 4 modos de convivir que plantea la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile, es importante fomentar la empatía y el respeto mutuo entre estudiantes.
Se deben promover actividades y espacios de diálogo donde los alumnos aprendan a escuchar y comprender diferentes perspectivas. Además, es fundamental enseñarles habilidades de comunicación asertiva y resolución de conflictos de manera pacífica.

Es necesario crear un ambiente inclusivo y seguro donde todas y todos los estudiantes se sientan valorados y aceptados.

El impacto de educar las emociones en la convivencia escolar es significativo. Al enseñar a tus estudiantes a reconocer y gestionar sus emociones, se fomenta un ambiente de respeto, empatía y colaboración.

Esto contribuye a prevenir conflictos, promover relaciones saludables y mejorar el rendimiento académico. La educación emocional les brinda herramientas para expresarse adecuadamente y resolver conflictos de manera pacífica, fomentando una convivencia armoniosa en el aula y en la comunidad educativa en general.

Para diagnosticar el clima escolar en la escuela, se deben considerar los siguientes pasos:

1. Identificar necesidades, fortalezas y aspectos por mejorar en la convivencia y su gestión.
2. Plantear preguntas claves como: ¿Cómo se está gestionando la convivencia? ¿Qué aprendizajes se requieren en la comunidad para alcanzar una convivencia adecuada? ¿Cómo se enseña a convivir?
3. Involucrar a distintos actores de la comunidad educativa y utilizar datos tanto cualitativos como cuantitativos.
4. Focalizar el diagnóstico en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión de la convivencia escolar.

Es esencial que este diagnóstico se realice con la participación activa de toda la comunidad educativa y se base en herramientas metodológicas y encuestas específicas para obtener una visión completa y precisa del clima escolar.

La escuela cuenta con diversos recursos para prevenir y abordar la violencia escolar. Algunas herramientas son: protocolos de actuación, capacitación docente en convivencia, proyectos de educación emocional, campañas de sensibilización, comités de convivencia, mediación escolar y espacios de diálogo con estudiantes y familias.

Todos estos recursos promueven una convivencia positiva y ayudan a crear un ambiente seguro y respetuoso para todos los estudiantes.