Curso – Estrategias de comprensión lectora: formando lectores eficaces

Esta capacitación busca aportar a la mejora de la enseñanza y aprendizaje en el aula, promoviendo una comprensión y aplicación de estrategias pedagógicas para el trabajo con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, desde una perspectiva inclusiva y validadora de las diferencias individuales.

• Aplicar estrategias de comprensión lectora para desarrollar procesos de lectura eficaz que aporten a la trayectoria escolar de los estudiantes de Segundo Ciclo Básico y Educación Media.

MÓDULO I: ¿CÓMO MODELAR LA COMPRENSIÓN? ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA.

OBJETIVO:

• Analizar estrategias para la enseñanza de habilidades de comprensión lectora, considerando los procesos de pensamiento implicados y los procedimientos en que se concretizan.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Ideas claves sobre el proceso de comprensión lectora.
• Modelos para la enseñanza de la comprensión lectora.
• Mirada general a la progresión de habilidades de comprensión lectora en el currículum priorizado.
• Habilidades de comprensión lectora: localizar, interpretar/relacionar, reflexionar.
• Estrategias y tipos de preguntas para modelar habilidades de comprensión lectora.

MÓDULO II: RUTINAS DE PENSAMIENTO PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ¿CÓMO DISEÑAR ACTIVIDADES DESAFIANTES PARA LOS ESTUDIANTES?

OBJETIVO:

• Aplicar estrategias de comprensión lectora a partir de la práctica de rutinas de pensamiento.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Rutinas de pensamiento: concepto, origen, funciones.
• Vinculación entre modelos de enseñanza de la lectura y las rutinas del pensamiento.
• Tres rutinas para trabajar la comprensión de lectura:
  • Veo-Pienso-Me pregunto
  • Color-Símbolo-Imagen
  • Conversación sobre papel

MÓDULO III: ¿CÓMO MONITOREAR LA COMPRENSIÓN? TÉCNICAS DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO.

OBJETIVO:

• Utilizar técnicas de monitoreo de la comprensión lectora considerando el enfoque formativo de la evaluación.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Ideas claves sobre evaluación.
• Evaluación formativa de la comprensión lectora.
• Técnicas de monitoreo: Antes-Durante-Después/ Lectura Cooperativa.
• Formas de organizar el aula para monitorear la lectura comprensiva: Centros de aprendizaje/Tutoría entre pares.
• Instrumentos para monitorear el proceso lector: lista de cotejo y rúbrica.
• Retroalimentación efectiva.

MÓDULO IV: ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y COMPRENSIÓN DE LECTURA.

OBJETIVO:

• Aplicar técnicas de autoevaluación de la comprensión lectora favoreciendo el desarrollo de la metacognición de los estudiantes

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Metacognición: definición, importancia y aplicación en el aprendizaje de la comprensión lectora.
• Estrategias metacognitivas para monitorear la comprensión lectora:
  • REMICOM
  • Pensamiento en voz alta
  • Visualización de la lectura
  • Semáforo cognitivo
  • Escalera de la metacognición

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

Se requiere haber tenido un mínimo de 75% de asistencia.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.