Acceso y participación de estudiantes autistas en procesos de mediación en Chile

La investigación se centra en analizar las condiciones necesarias para que niños, niñas y adolescentes autistas participen en procesos de mediación escolar en Chile. Utilizando una metodología cualitativa, exploratoria y descriptiva, se realizaron entrevistas a profesionales de la educación y se consultaron fuentes secundarias. Los resultados indican avances en la incorporación de modelos de convivencia escolar inclusivos, pero también evidencian desafíos y limitaciones específicas para estudiantes autistas, quienes enfrentan barreras adicionales debido a las características propias de su condición. El estudio destaca la necesidad de profundizar en el conocimiento y la implementación de modelos de resolución de conflictos adaptados para personas autistas, con el fin de promover un ambiente escolar libre de violencia e inclusivo para todos.