Cómo trabajar las emociones cada día en clase

Gran parte del tiempo de clases se invierte en atender a las dificultades conductuales de los estudiantes, en lograr que el clima sea apropiado al aprendizaje. Esto muchas veces responde a que los niños, niñas y jóvenes se encuentran en proceso de desarrollo de su autorregulación, especialmente la emocional. Es por eso que nos parece importante compartir con nuestros lectores algunos consejos para fomentar el desarrollo de la educación emocional en el aula, una tarea fundamental en la misión que tienen profesores y profesoras. El sitio web Educacion 3.0 publica un artículo que señala aspectos relevantes de considerar a la hora de implementar intencionadamente un espacio para la educación emocional en el aula. Determinar los momentos adecuados de acuerdo a la edad de los estudiantes, las características del establecimiento educativo y las necesidades que se recogen, así como establecer los objetivos que se espera lograr, son parte de los puntos que se desarrollan. Lo fundamental es destinar algún tiempo para que los estudiantes puedan trabajar sus emociones de la mano de un adulto que los guíe. Que puedan reconocer lo que sienten, ponerle un nombre a la emoción, relacionarla con las reacciones físicas que le generan y, por supuesto, aprender herramientas para canalizar dichas emociones de manera socialmente compartida. Se espera que aprendan a demostrar lo que sienten, respetando a los demás, desarrollando empatía y sentido de convivencia social.

Cómo trabajar las emociones cada día en clase

Para desarrollar una inteligencia emocional satisfactoria es preciso trabajar las emociones cada día en el aula. De esta forma, los niños conocerán y entenderán sus sentimientos y los de sus compañeros y aprenderán a autorregularse cuando sea necesario. Desde que nacen, los niños son todo emociones que, sin duda, nos pueden enseñar grandes lecciones a los adultos. Cada uno de ellos, cuenta con su propia ‘mochila emocional’, que le hará totalmente diferente, y le hará sentir y percibir el mundo de distintas formas. Es clave que los maestros trabajen las emociones desde el aula para que los niños aprendan a diferenciar las que sienten ellos y los demás, y también que puedan poner palabras a lo que sienten. Trabajar la empatía y la asertividad tiene que ser una realidad en el aula con el objetivo de desarrollar una buena inteligencia emocional, algo que sin duda mejorará el rendimiento académico. Además, es posible cumplir con los objetivos marcados a lo largo del curso y, al mismo tiempo, trabajar las emociones. ¿Quieres saber cómo trabajar las emociones desde clase sin dejar de lado los contenidos académicos? ENCONTRAR EL MEJOR MOMENTO. Es necesario que cada maestro o profesor sea capaz de encontrar el momento adecuado durante el día para trabajar las emociones con los niños, por lo que antes de empezar a pensar en las actividades, primero hay que escoger el momento idóneo para hacerlo.

• 10 minutos cada mañana. Antes de comenzar la ‘rutina’ diaria, de forma que estén más receptivos a las emociones y al buen hacer de sus compañeros.
• 10 minutos antes de volver a casa. Si es posible, se puede trabajar lo que se hizo a primera hora de la mañana para ver si ha repercutido en su jornada en la escuela y también para que puedan reflexionar sobre ella de forma global.
• Asamblea: 1 vez por semana. Si por el estilo de las clases o la organización del centro educativo, no es posible trabajar las emociones cada día, se puede dedicar una hora a la semana y hacerlo en forma de Asamblea… Quizá suponga un trabajo extra, pero los alumnos se sentirán mejor cada día.
• Siempre que sea necesario. Otra opción es trabajar las emociones siempre que sea necesario, es decir, cuando ocurren circunstancias en el día a día que obligan a trabajar las emociones para conseguir buenos resultados de comunicación o de interacción entre iguales.

MARCAR UN OBJETIVO Las emociones se pueden trabajar a cualquier edad, tanto en adultos como en niños, pero es necesario recordar que a los más pequeños les gusta jugar y que de esta forma aprenderán mejor. Una vez decidido el tiempo que se destinará a trabajar las emociones, es necesario tener una meta clara para el grupo de alumnos. Así, el alumnado debe entender, por ejemplo, qué es la felicidad (o cualquier otra emoción) y cómo se debe trabajar cada día para lograr buenos resultados. A continuación, les mostramos qué tipo de actividades pueden practicar para identificar sus emociones y aprender a influir sobre ellas. En la práctica…

• Es necesario buscar actividades para trabajar la conciencia corporal y compararlas con emociones como sentir mariposas en el estómago, un vacío en el interior, la cabeza nublada… Es una forma de que los niños entiendan cómo el cuerpo y las emociones están totalmente conectadas.
• De igual modo, es importante que los niños entiendan la importancia de la calma y aprendan a autorregular su conducta. De esta forma, al modificar su estado físico pueden cambiar el emocional. Para ello, es posible llevar a cabo actividades de relajación, como respiraciones lentas y profundas que les permitan calmarse y dejar el estrés a un lado.
• También es posible conseguirlo a través del movimiento: saltando para liberar emociones y parando para encontrar el equilibrio. Así, podrán comprobar que la acción conduce a la calma. El ejercicio dirigido puede cambiar el estado físico de los estudiantes y, por tanto, también el estado emocional.
• Otra posible actividad es invitar a los niños y niñas a expresar sus emociones: se puede hacer a través de colores, reconocer las emociones propias o en los demás, etcétera. Hacer juegos para expresar y nombrar las emociones haciendo que actúen para entenderlas y adivinar cuáles son les ayudará a entender las emociones propias o las de sus compañeros de clase.

Fuente: Roldán, María José (2016). Educación 3.0, sección recursos. Cómo trabajar las emociones cada día en clase. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/