Tecnologías en la infancia: una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje

A comienzos del mes de agosto, el Ministerio de Educaci�n de Chile dio a conocer los resultados de la encuesta que fue contestada por m�s de 97 mil personas, con preguntas referidas a la influencia de los m�viles, c�mo se desenvuelven los escolares con �stos y c�mo influyen en el ciberacoso, entre otras. Los datos revelaron que�un 88 por ciento de los encuestados considera que se debe prohibir el uso de celulares en estudiantes de ense�anza b�sica, mientras que un 71 por ciento opina lo mismo sobre ense�anza media.

Tras revelar estas cifras, el Mineduc present�el plan �Formando Ciudadanos Digitales�, que busca educar en torno al correcto uso de la tecnolog�a, cuyos cinco ejes tem�ticos son:�Uso cr�tico y responsable de la tecnolog�a; Seguridad y protecci�n de la privacidad; Participaci�n ciudadana; Convivencia y conducta digital; Oportunidades pedag�gicas.

Sin embargo, expertos en el �rea no comparten la idea de prohibir el uso de los m�viles y tecnolog�as, puesto que son parte de la vida cotidiana de los estudiantes. Postulan que el mejor camino ser�a darle un uso pedag�gico, que complemente las estrategias educativas que se utilizan en aula.

Prohibir por prohibir no es la soluci�n

Desde la psicolog�a el acad�mico�Mauricio L�pez�tambi�n cuestiona la iniciativa de prohibir la manipulaci�n de celulares en etapa parvularia, en base a los resultados de diversas investigaciones, como el proyecto de investigaci�n internacional��Parental Attitudes on Children�s Use of Smartphones and Tablets in Chile, Costa Rica, Germany, and Nigeria�, desarrollado en colaboraci�n con la Universidad T�cnica de M�nich y la Universidad de Costa Rica, en el que participa. Se trata de un proyecto comparativo internacional entre Chile, Costa Rica, Alemania y Nigeria, que ha analizado la adaptaci�n ling��stica de una encuesta sobre actitudes, creencias, pr�cticas, motivos para usarlos con sus hijos, formas de regulaci�n actual y valores en torno al uso de pantallas (smartphones y tablets) en ni�os de 0 a 6 a�os.

El trabajo de campo realizado ha significado la aplicaci�n de dicho instrumento en jardines infantiles de nueve comunas de la Regi�n Metropolitana. Para ello, cuentan con una base de datos de 114 participantes, y se espera aportar con datos relevantes acerca de las variables que inciden en pr�cticas regulatorias de adultos sobre el uso de pantallas en ni�os peque�os.

Referente a la regulaci�n, que debe pensarse tambi�n desde el enfoque de los derechos del ni�o que asegura que los ni�os tienen derecho a la recreaci�n, el acceso a la cultura y el juego �sea o no con aparatos tecnol�gicos�, la literatura se�ala que los padres no saben muy bien c�mo hacerlo.

Para darle mayor libertad a los ni�os en el uso tecnol�gico tambi�n es necesario una comunicaci�n y di�logo explicativo constante con sus adultos responsables para evitar episodios de ciberacoso y otros riesgos asociados como agresi�n, abuso o acoso sexual y explotaci�n comercial a trav�s de Internet, entendida como publicidad excesiva para ellos o con ni�os como objetos publicitarios. Al respecto, �el camino a seguir es intencionar el uso de tecnolog�as con un objetivo de aprendizaje bien utilizado�, como tambi�n se�alaban los acad�micos de Educaci�n.

Escobar, Carolina (2019) Tecnolog�as en la infancia: una nueva metodolog�a de ense�anza-aprendizaje. Versi�n digital Diario Uchile - Radio Universidad de Chile. Secci�n Educaci�n. Chile. Recuperado de radio.uchile.cl

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